quarta-feira, 30 de março de 2011

COMUNICADO AOS VISITANTES DO BLOG



DESDE A SEMANA PASSADA NÃO ESTOU CONSEGUINDO FAZER POSTAGENS DE FOTOS NO BLOG.CONTINUO FOTOGRAFANDO TODAS   AS AULAS E LOGO QUE  SANAR O PROBLEMA TODOS  VOLTARÃO A VER A TURMINHA DO 2º PERÍODO DESENVOLVENDO SUAS ATIVIDADES.PEÇO A DEUS QUE SEJA EM BREVE, POIS  TENHO MUITAS  FOTOS LINDAS PARA SEREM POSTADAS.
UM FORTE ABRAÇO.SOLANGE

terça-feira, 29 de março de 2011

domingo, 27 de março de 2011

PROJETO IDENTIDADE

IDENTIDADE 


I-O projeto tem o objetivo de fazer com que a criança de um modo global conheça seu corpo, descubra que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente em que vive. Trabalhar os cuidados com o corpo e a interação da criança com sua comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade é de suma importância.


II-Justificativa:

Nessa fase é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as oportunidades para valorizar a vida, o meio onde vivem e todas as pessoas que fazem parte desta história. Conhecendo-se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas integrar-se como ser crítico, autônomo, questionando mudanças, atitudes e valorizando-se no seu desenvolvimento. 

III-Perfil do grupo: Crianças de cinco anos de idade, participativas, com grande interesse nas atividades propostas. Estão começando a descobrir o processo de construção da escrita e da leitura.

IV- Objetivos: Conceituais _ Conhecer as partes do corpo e órgãos do sentido; _ Nomear as partes do corpo e os órgãos do sentido; _ Reconhecer a existência de diferentes formas, tamanhos e funções dos órgãos do nosso corpo: _ Ampliar o vocabulário; _ Ler e interpretar imagens; _ Estabelecer relações de família e moradia; _ Conhecer as relações entre o homem e o ambiente em que vive. Procedimentais; _ Explorar textos a partir do auto conhecimento; _ Coletar dados por meio de pesquisas e observações; _ Produzir textos; _ Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida; _ Confeccionar bonecos; _ Registrar experiências vividas pelo grupo. Atitudinais _ Respeitar e valorizar seu corpo, sua família, seu lar e todas as diferenças; _ Apreciar e ler vários tipos de textos; _ Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente; _ Trocar efetivas experiências onde se estabelecerá características diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal, cultural, social; _ Desenvolver o auto conceito.

V- Janelas: Linguagem oral e escrita; Matemática; Movimento; Música; Artes visuais; Natureza e sociedade

VI- Etapas: 1- Organizar as crianças na rodinha de forma que todas possam olhar-se e interagir. Conversar sobre a evolução das crianças. Mostrar fotos de bebes, crianças, adolescentes, adultos e velhos. 2- Colocar uma música clássica, em dupla, as crianças deverão ficar de olhos fechados, tocando cada parte do corpo do colega. Conversar sobre cada parte do corpo e questionar para que cada uma serve. 3- Dar início ao portifólio. "Bilhões de pessoas vivem no planeta Terra e fazem parte dele. Todas elas são importantes, inclusive você." Desenhe você no quadro. 4- Visão- Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes, figuras preta e brancas, mostrar de longe e de perto, sempre perguntando o que estão vendo. 5- Audição- Brincar de identificar sons de instrumentos, vozes , da natureza, barulhos em geral, falar alto e baixo. Através dessas brincadeiras provocar para que percebam a importância da audição. 6- Olfato- Distinguir diferentes cheiros com os olhos vendados. Dizer os cheiros que agradam e desagradam, provocando-os até perceberem a importância do olfato. 7- Paladar- Provar diferentes tipos de alimentos com os olhos vendados, perceber a importância do paladar. 8- Tato- Sentir diferentes texturas. Criar uma caixa fechada onde só a mão caiba, dentro dela devem conter diferentes materiais. Perceber a importância do tato. 9- Procurar em revistas figuras dos sentidos e montar no portifólio. 10- "Quando nascemos, recebemos nome e sobrenome. Nosso nome geralmente é escolhido por nossos pais. Nosso sobrenome é igual ao de nosso pai, ao de nossa mãe ou ao dos dois." Responder as perguntas. 11- Pedir a cópia da certidão de nascimento. "Hoje é meu aniversário, um dia sem igual! Eu queria que hoje fosse feriado nacional!" Desenhe uma de suas festas de aniversário. Pedir para as crianças trazerem fotos de um aniversário. Responder as perguntas. 12- "Somos diferentes um dos outros. Cada um tem seu jeito de agir e de pensar." Completar o boneco. No teatro, fazer a brincadeira da boneca de lata( Bia Bedran ) 13- Cole sua foto no quadrinho e depois ligue-as as suas características. Cortar tiras de papel kraft para medir mensalmente as crianças. 14- Desenhe algumas atividades que você realiza diariamente, na seqüência que elas acontecem. 15- "Toda criança tem o direito de brincar e de se divertir bastante." Escreva e desenhe seu brinquedo preferido e com quem você gosta de brincar. 16- "Toda criança tem o direito de ter uma família e de receber proteção e cuidados especiais, para crescer e se desenvolver com saúde." Desenhe sua família. 17- Mostrar os trios familiares ( revista guia prático para professoras da educação infantil). scolher um rio e montar uma história coletiva, para as crianças fazerem a cópia. 18- "As famílias são diferentes umas das outras, e o modo como se organizam também é diferente. Cada família tem suas regras." Pesquisa para casa. Responder as perguntas. 19- Pesquisa para casa. Pedir para os pais completarem a árvore genealógica, se possível, colocar a foto de cada familiar. Expor no cantinho do projeto. 20- "Todas as pessoas necessitam de um lugar para morar e no qual se protegem do frio, do calor, da chuva e do vento. Há diversos tipos de casas, ou moradia. As casas são construídas em locais diferentes, com diversos tipos de material." Cole figuras de vários tipos de moradias. 21- "Toda criança tem o direito de uma casa digna para morar." Desenhe sua casa e responda às perguntas. 22- "Sou muito importante em sua vida. Aqui você aprende a ler, a escrever, a cantar, a calcular, a conviver com pessoas diferentes. Aqui você também pode desenhar, praticar esportes, brincar e criar. Sou sua escola!!" Desenhe sua escola. 23- "Ajude a manter a sala de aula sempre limpa e arrumada." Responda as perguntas de acordo com a legenda. 24- Responda as perguntas e desenhe. Desembaralhe as letras dos nomes de seus colegas. 25- Caminhe pela escola e responda as perguntas. 26- Desenhe nos quadros as pessoas indicadas, cada uma realizando seu trabalho. 27- "Toda criança tem o direito de ir à escola." Preencha a cruzadinha. 28- Construir os bonecos de meia calça e jornal. 29- Finalizar o projeto com uma apresentação teatral e músicas
VII- Duração: Aproximadamente um bimestre. 

VIII- Avaliação: Observar o comportamento dos alunos; hábitos de trabalho, relacionamento com os amigos e professora, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação às atividades, capacidade de cooperação. Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente.

terça-feira, 22 de março de 2011

Dia Mundial da Água: o que você está fazendo para preservar?


22 de março, dia da água.
Falar do tema tão insistentemente pode parecer exagero, mas não é. Para se ter uma ideia da gravidade da situação da água no mundo, nosso país, que tem a maior bacia hidrográfica do planeta, pode vir a sofrer com a falta d’água até o ano de 2015(fonte: O Globo), daqui a 4 anos!
A solução para evitar essa crise da água no Brasil dependeria do investimento de cerca de R$ 22 bilhões no setor. Ainda segundo reportagem d’O Globo, o problema da falta de água ameaça 55% dos municípios brasileiros, de acordo com dados da Agência Nacional de Águas. É ou não é para se preocupar?

E o que você pode fazer? Colaborar com a preservação e conservação das fontes de água limpa, economizar e assumir sua parcela de responsabilidade na proteção desse bem indispensável à vida. Foi com esse objetivo que a ONU instituiu em 1992 que o dia 22 de março seria o Dia Mundial da Água. Não é apenas mais uma data no calendário, é um dia para chamar a atenção para a questão da escassez da água e buscar soluções para o problema.


Por isso, não deixe o Dia Mundial da Água passar em branco. Informe-se, leia a Declaração Universal dos Direitos da Água, compartilhe seus conhecimentos e participe ativamente das atividades programadas para o dia de hoje em sua cidade, trabalho ou vizinhança.
Se não sabe por onde começar, seguem algumas dicas básicas, mas sempre pertinentes, sobre como utilizar a água com responsabilidade, sem desperdiçar (fonte: IBGE Teen):

  • Escove os dentes com a torneira fechada, sempre. Isso evita o desperdício de até 80 litros de água;
  • Não deixe a torneira aberta enquanto lava a louça e aproveite para enxaguar tudo de uma vez só! Com isso você pode deixar de desperdiçar até 100 litros de água! E dê preferência a sabão ou detergente biodegradáveis, que não poluem os rios porque se decompõem facilmente;
  • Quando for lavar o automóvel, use um balde. Um banho de mangueira de meia hora consome até 560 litros, usando um balde o gasto não passaria de 40;
  • Lavar a calçada com a mangueira também é um desperdício. Prefira o balde e a vassoura, evitando um gasto que poderia chegar a 280 litros (quinze minutos de esguicho);
  • Banhos longos gastam de 95 a 180 litros de água. Banhos rápidos economizam água e energia. E banhos de banheira usam mais água ainda, cerca de 200 litros.

segunda-feira, 21 de março de 2011

MAIS UMA SEMANA DE SUCESSO!!!


ANIVERSÁRIO DO IAN


AULA DE MOVIMENTO:BRINCADEIRA DO ABRAÇO.






BRINCADEIRA: PATA CHOCA
 ESCOLHA DO LIVRO DE LITERATURA NA BIBLIOTECA








Devido a um probleminha no cabo de minha câmera só hoje deu para fazer as postagens da semana passada.Como sempre, cheia de atividades!
Tivemos o aniversário do Ian.A turminha cantou e abraçou com carinho o coleguinha querido.Tivemos a aula de movimento com a brincadeira do abraço.Depois dos abraços de grupo  de 3, 5 e  7, etc,era a vez do abraço de 1.Vi pelas expressões das crianças que não gostaram de abraçar a si próprio,perguntei porque e eles disseram que sentiram-se sozinhos, que o bom é o abraço de muitos.
É uma ótima dinâmica para se trabalhar com a turminha.
Depois desta brincadeira aconteceu a brincadeira da pata choca.Muito legal e divertida também.
E para finalizar, na sexta feira é o momento mágico:hora de leitura.A escolha do livro é sempre encantador. As crianças viajam com os personagens.Olham a capa, o colorido, os persongens. Escolhem ,trocam até resolver depois de muito olhar o livro que levarão para casa para a família contar a história e na segunda recontar para os colegas.
Iniciamos o Projeto Identidade.As crianças estão confeccionando um livro onde contam a sua história. Em breve colocarei fotos do projeto. AGUARDEM!!!
Como sempre somos uma família feliz e nossas aulas são cada dia melhores.Mas estamos com saudade do coleguinha LEONARDO que não participou por estar doentinho.Estamos pedindo ao PAPAI DO CÉU todos os dias para ele melhorar e voltar para pertinho de nós.

BRINCADEIRA DO ABRAÇO
DE MÃOS DADAS, TODOS FICAM EM RODA.

QUANDO  DISSER: ”ABRAÇO DE TRÊS!”, TODOS COMEÇAM A SE ABRAÇAR EM GRUPOS DE TRÊS.DEPOIS DA MOVIMENTAÇÃO, PRESTAR ATENÇÃO: FICOU ALGUMA CRIANÇA DO LADO DE FORA OU DEU PARA DIVIDIR A TURMA EM GRUPOS DE TRÊS?
         ENTÃO PEÇA PARA QUE SE DESFAÇAM OS GRUPINHOS E VOLTEM PARA A GRANDE RODA E PERGUNTE:
___COM QUEM VOCÊ FICOU NO GRUPO?
         DIGA AGORA: ”ABRAÇO DE CINCO!”.
         E OS ALUNOS FORMAM GRUPOS DE CINCO... (SEGUIR OS MESMOS PASSOS, APÓS A FORMAÇÃO DOS GRUPOS DE CINCO.)
___ABRAÇO DE UM!”
AQUI, TODOS DEVEM FICAR NO MESMO LUGAR. CADA UM ABRAÇA A SI MESMO.
         AO FINAL, DIZ: “O ABRAÇO É UM SINAL DE AMIZADE. VAMOS DESCOBRIR OUTROS GESTOS QUE SÃO SINAIS DE AMIZADE? COMO VOCÊ SE SENTE PARTICIPANDO DESSA BRINCADEIRA?”.
         CADA CRIANÇA MANIFESTA SUA OPINIÃO E, ASSIM, FINALIZA-SE A BRINCADEIRA.
        
        













domingo, 20 de março de 2011

HISTÓRIA DO CIRCO

O DIA DO CIRCO É 15 DE MARÇO, PORÉM NO BRASIL É COMEMORADO NO DIA 27 DE MARÇO EM HOMENAGEM AO PALHAÇO PIOLIN QUE NASCEU NESTA DATA.


sexta-feira, 18 de março de 2011

ANIVERSÁRIO DO IAN


Hoje o coleguinha Ian está completando 5 aninhos.Reunimos para cantar os parabéns. Fotografei,mas quando fui postar no blog não deu certo.Amanhã tento novamente e faço a postagem da semana.
Parabéns Ian, desejamos a você toda a felicidade do mundo. Que o Anjinho da Guarda ilumine e proteja sempre seu caminho. 

segunda-feira, 14 de março de 2011

NO MUNDO DAS HISTÓRIAS

Ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido, compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante.
As histórias infantis existem desde que o ser humano adquiriu a fala. Como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas histórias…
Escutá-las é o início da aprendizagem e da formação do leitor, é ter, um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo.
O contato com os livros além de enriquecer o vocabulário das crianças permite com que eles viagem por histórias fantásticas e até vivenciem alguns personagens através de sonhos.  A criança que lê ou ouve história desenvolve uma imaginação incrível e quando incentivada é capaz de criar, opinar e nos surpreender com sua inteligência.
A leitura já é uma prática diária em nossa sala de aula e com o objetivo de torná-la um hábito cada vez mais prazeroso e enriquecer o aprendizado de forma significativa estaremos desenvolvendo ao longo do ano o projeto “No mundo das histórias” onde as crianças levarão para casa um livro de história para ler junto com seus familiares.
Vamos promover situações facilitadoras para que eles possam vir a tornarem-se apaixonados pela leitura.
CONFIRAM AS FOTOS.
  A ESCOLHA DO LIVRO.

             Na sexta-feira as crianças escolhem com muita calma, o livro que querem levar para casa e na segunda feira, fazemos uma rodinha no pátio da escola onde as crianças terão a oportunidade de fazer o reconto, relatar quem é o  autor , o ilustrador, se gostaram da história   e  parte que mais  gostaram. Sempre justificando suas respostas.
            Na sexta- feira, junto com  o livro, as crianças levam um caderno de desenho com uma   ficha de leitura  que é preenchida com a ajuda dos pais ou responsáveis.
                     É um momento mágico que as crianças amam!
            

ANIVERSÁRIO DO FILIPE GABRIEL


Mais uma vez a turminha reuniu-se para cantar os parabéns. Ontem foi o aniversário do Filipe Gabriel,  e hoje recebeu a homenagem dos colegas no lugar que eles amam, “o parquinho”.
              Parabéns Filipe, que o Anjinho da Guarda ilumine e sempre seu caminho!

sexta-feira, 11 de março de 2011

ANIVERSÁRIO DO ARTHUR

No dia 08/03 foi aniversário do coleguinha Arthur.Como ele estava  viajando só hoje cantamos  os parabéns..Deus lhe proteja muito...muito...muito... Arthur!

ANIVERSÁRIO DO PEDRO HENRICO

                                    Vovó do Pedro Henrico também esteve presente em sua festinha!

                                                    Parabéns Pedro Henrico pelo seu 5º aniversário!

domingo, 6 de março de 2011

Brincar é coisa séria



A importância de brincar


Brincar é tão importante para a criança como trabalhar é para o adulto.

É o que a torna ativa, criativa, e lhe dá oportunidade de relacionar-se com os outros; também a faz feliz e, por isso, mais propensa a ser bondosa, a amar o próximo, a ser solidária.
A criança não é um adulto que ainda não cresceu.

Ela tem características próprias. Para alcançar o pensamento adulto (abstrato), ela precisa percorrer todas as etapas de seu desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional.

Seu primeiro apoio nesse desenvolvimento é a família. Posteriormente, esse grupo se amplia com os colegas de brincadeiras e a escola.




Brincando, a criança desenvolve potencialidades; ela compara, analisa, nomeia, mede, associa, calcula, classifica, compõe, conceitua, cria, deduz etc.

Sua sociabilidade se desenvolve; ela faz amigos, aprende a compartilhar e a respeitar o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, e a envolver-se nas atividades apenas pelo prazer de participar, sem visar recompensas nem temer castigos.

Brincando, a criança estará buscando sentido para sua vida.

Sua saúde física, emocional e intelectual depende, em grande parte, dessa atividade lúdica.

Etapas

O brincar também tem suas etapas de desenvolvimento. A criança começa a brincar sozinha, manipulando objetos.

Posteriormente, procurará companheiros para as brincadeiras paralelas (cada um com seu brinquedo).

A partir daí, desenvolverá o conceito de grupo e descobrirá os prazeres e frustrações de brincar com os outros, crescendo emocionalmente.
Brincar em grupo evita que a criança se desestimule, mesmo quando ainda não sabe brincar junto.

Ela aprende a esperar sua vez e a interagir de forma mais organizada, respeitando regras e cumprindo normas.

Com os grupos ela aprende que, se não encontrarmos uma forma eficiente de cooperar uns com os outros, seremos todos prejudicados.

A vitória depende de todos. Aprende-se a ganhar e a perder. A atividade lúdica produz entusiasmo.

A criança fica alegre, vence obstáculos, desafia seus limites, despende energia, desenvolve a coordenação motora e o raciocínio lógico, adquirindo mais confiança em si e aprimorando seus conhecimentos.
Escolhendo os brinquedos




Veja algumas indicações que podem ajudar a escolher os brinquedos:

Interesse

É o brinquedo que convida a brincar, que desafia seu pensamento.

Adequação: Deve atender a etapa de desenvolvimento em que a criança se encontra e suas necessidades emocionais, sócio-culturais, físicas e intelectuais.

Apelo à imaginação: Deve estimular a criatividade e não limitá-la.

Versatilidade: O brinquedo pode ser usado de diferentes formas, explorando a inventividade.

Composição: As crianças gostam de saber como o brinquedo é por dentro.

Cores e formas: O colorido, texturas e formas diferentes a estimulam sensorialmente.

Tamanho: Deve ser compatível com sua motricidade (quanto menor a criança, maiores serão as peças do brinquedo).

Durabilidade: Brinquedos muito frágeis causam frustração não somente por que se quebram, mas também porque não dão à criança tempo suficiente para estabelecer uma relação com eles.

Segurança: Este é um dos mais importantes itens na escolha de um brinquedo. Deve ser feito de tinta atóxica, sem pontas e arestas nem peças que possam se soltar.

Quanto à brincadeira


Dê tempo para que a criança possa explorar o material, deixando que ela tente sozinha, mas estando disponível se precisar de ajuda.

Estimule sua auto-estima; faça com que ela se sinta capaz de aprender, dando-lhe o tempo que precisar.

Encoraje suas manifestações espontâneas, permita que ela tome a iniciativa.

Introduza propostas novas, estimulando a resolução de problemas.

Escolha brinquedos adequados ao nível de desenvolvimento e interesse da criança.

Aumente a dificuldade se notar que o jogo está fácil demais e reduza-a se estiver além de seu entendimento.


E lembre-se: quando apresentar um brinquedo a seu filho, demonstre interesse.

Uma caixa vazia, dependendo de como lhe for apresentada, poderá virar uma casa, um barco, um carro, uma torre, uma cama de bonecas, um fogão... ou, simplesmente, uma caixa vazia.


sábado, 5 de março de 2011

MEU ANIVERSÁRIO - AMO ESTA DATA!

CARNAVAL CENECISTA-MATINÊ


















O CARNAVAL CENECISTA FOI UM SUCESSO. A CRIANÇADA DO TURNO VESPERTINO DEU UM SHOW. A TURMINHA DA EDUCAÇÃO INFANTIL TAMBÉM MOSTROU QUE TEM SAMBA NO PÉ.
AGRADEÇO A FAMÍLIA QUE FANTASIOU A CRIANÇADA COM TANTO CARINHO E CRIATIVIDADE.
AGORA É APROVEITAR O RECESSO, DESCANSAR E RETORNAR NA QUINTA-FEIRA DIA 10.

 
Créditos
Reneide Criações