PROJETO ADAPTAÇÃO ESCOLAR

Justificativa:

Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao escolar, pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.

Objetivo:

 Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando;

 Que a criança sinta-se acolhida como um indivíduo se integrando á dinâmica do grupo.

 Desenvolver atividades que permitam que as crianças e pais conheçam e interajam entre si, professores e funcionários.

 Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;

 Oferecer aos pais sugestões, dicas e idéias que facilitem este momento de separação e conquista;

 Que a criança sinta-se á vontade para manifestar suas emoções e necessidades;

 Estabelecer uma comunicação entre pais e membros da escola com a participação da criança.

Conteúdos Conceituais:

 Identificação das pessoas suas funções no ambiente escolar;

 Conhecer o espaço físico e a rotina da escola;

 Construção da própria imagem e da identidade;

 Valorização positiva da própria identidade;

 Elaboração oral e coletiva de regras de convivência.

Conteúdos Procedimentais:

 Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida da escola;

 Reconhecer as pessoas e suas funções na escola;

 Situar-se e orientar-se nos espaços físicos da escola;

 Reconhecimento dos espaços que são de seu uso;

 Manifestação das próprias necessidades, vivências, emoções e sentimentos;

 Aceitação da separação;

 Hábitos de autonomia com seus pertences.

Conteúdos Atitudinais:

 Enfrentar e superar as dificuldades do processo de adaptação;

 Adaptação aos ritmos e às rotinas da vida escolar;

 Participação na vida da escola;

 Interesse pela relação afetiva com a educadora e com os companheiros;

 Confiança e segurança progressiva nas suas próprias possibilidades;

 Interesse para vencer as dificuldades da transição do ambiente familiar para o escolar;

 Aceitar a separação da família como um processo natural e necessário.

Contemplação das áreas:

Língua Portuguesa

Linguagem oral:

 Conversas, relatos de vivências, narração;

 Nomear a professora, funcionários e colegas;

Linguagem escrita:

 Conhecer a escrita do nome através de crachá e lista de nomes;

 Pseudoleitura das regras de convivência.

Matemática

 Orientação Espacial;

 Percurso de trajeto, localização;

 Contagem oral;

 Jogos matemáticos;

 Leitura de calendário.

Natureza e Sociedade

 Profissões (apresentação de funcionários e suas funções);

 Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.

Visual

 Pintura livre (interferência);

 Modelagem

 Recorte e colagem;

 Fantoches, vídeos, slides.

Movimento

 Roda cantada;

 Ginástica;

 Dança;

 Jogos simbólicos

 Esquema corporal.